為進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的實(shí)踐育人能力，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政教育、校史文化教育，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，4月24日下午，由學(xué)生工作部（學(xué)生處）主辦、機(jī)電工程學(xué)院與“行知行”輔導(dǎo)員工作室承辦的第三十五期輔導(dǎo)員主題沙龍?jiān)趯幒Ｐ^(qū)成功舉辦。學(xué)生工作部（學(xué)生處）、團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人，各學(xué)院黨總支副書記、全體輔導(dǎo)員參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，機(jī)電工程學(xué)院黨總支書記鄭子軍代表機(jī)電工程學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員老師的到來表示歡迎，并向輔導(dǎo)員們介紹了寧海校區(qū)的情況，希望大家常來寧海校區(qū)交流和開展活動(dòng)。接著，輔導(dǎo)員們交流分享了校地協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)，方燕娜老師代表機(jī)電工程學(xué)院及“行知行”輔導(dǎo)員工作室，以《深耕校地沃土·厚植實(shí)踐動(dòng)能——立體化育人模式的探索與實(shí)踐》為題，系統(tǒng)展示了寧海學(xué)院校地協(xié)同育人成果。“機(jī)制共建”方面，工作室通過校地協(xié)同構(gòu)建了覆蓋70余個(gè)志愿服務(wù)基地的學(xué)生實(shí)踐生態(tài)圈，從社區(qū)服務(wù)到大型賽事保障，形成了多層次志愿服務(wù)矩陣；“平臺(tái)共育”方面，建好“8+N”社會(huì)實(shí)踐育人平臺(tái)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將企業(yè)生產(chǎn)線轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新試驗(yàn)田，將古祠堂活化為文化傳承基地，實(shí)現(xiàn)“社會(huì)需求-專業(yè)對(duì)接-項(xiàng)目孵化-成果轉(zhuǎn)化”全鏈條育人的閉環(huán)機(jī)制；成果探索方面，將陶行知“教、學(xué)、做合一”理念融入新時(shí)代育人實(shí)踐，創(chuàng)造性提出以勞動(dòng)教育為紐帶，通過志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)踐等載體，構(gòu)建起“行-知-行”五育融合模式，為輔導(dǎo)員們提供了可復(fù)制、可推廣的校地協(xié)同育人方案。

隨后，大家來到我校戰(zhàn)時(shí)舊址之一的前童古鎮(zhèn)，重走學(xué)校辦學(xué)之路，接受校史文化的洗禮。通過劉泉林老師的講述，“聯(lián)中前童復(fù)校”的故事徐徐展開：1942年8月，聯(lián)中師生在前童村克服校舍簡陋、物資匱乏等困難恢復(fù)辦學(xué)，兩度招生后學(xué)生規(guī)模達(dá)四百余人，開設(shè)普高、初中及商科、師范科多學(xué)科課程。彼時(shí)，祠堂作教室、鹿山成課堂，師生在艱苦環(huán)境中依舊保持昂揚(yáng)斗志，并通過閱讀進(jìn)步書籍、演唱抗日歌曲等弘揚(yáng)愛國主義精神。這段歷史讓輔導(dǎo)員們深切感受到，育人工作需與時(shí)代同頻共振，在紅色基因中汲取前行力量。

活動(dòng)尾聲，全體輔導(dǎo)員在正德堂清廉教育基地接受黨風(fēng)廉政教育。該基地以清廉文化為核心，通過三大展區(qū)立體呈現(xiàn)51個(gè)廉政故事，涵蓋童賢母賑災(zāi)濟(jì)民等歷史佳話及新時(shí)代黨員干部先進(jìn)事跡，為輔導(dǎo)員們上了一堂生動(dòng)的廉潔教育課。

本次沙龍既搭建了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，傳承和發(fā)揚(yáng)了校史文化，又注入了紅色基因與清廉力量的精神滋養(yǎng)，未來，我校將推動(dòng)建設(shè)一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。