12月27日，新華社客戶端刊發(fā)題為《高職深入縣域辦學的“寧波模式”何以“行”》的評論文章,，認為深入縣域辦學的“寧波模式”,，不僅為高水平高職院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達,、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學院）提供了樣板,，凸顯了職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)的貢獻和支持作用，更為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了案例范本和寶貴思路,。

高職深入縣域辦學的“寧波模式”何以“行”

近期,，位于寧波的浙江工商職業(yè)技術(shù)學院因其獨樹一幟的深入縣域辦學的“寧波模式”而備受矚目。

大力發(fā)展縣域經(jīng)濟離不開職業(yè)教育,。浙江工商職業(yè)技術(shù)學院主動擁抱縣域產(chǎn)業(yè),，通過教育鏈、人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的緊密對接，真正踐行了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合,。

學校秉持“三融”理念——融入當?shù)禺a(chǎn)業(yè),、融合崗位標準、融合職場環(huán)境,，同時實施“三創(chuàng)”舉措——創(chuàng)新合作機制,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新文化生態(tài),，達到了“三促”的實效——促進專業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配,，促進專業(yè)內(nèi)容與生產(chǎn)實際緊密對接，促進縣域企業(yè)就業(yè)吸引力和學生本地就業(yè)意愿雙提升,，不僅彰顯了學校服務(wù)地方的堅定信念,，有效緩解了企業(yè)用工難題，更提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，打造了契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素養(yǎng)勞動者隊伍,，為縣域經(jīng)濟增添了新的動能,。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學院打破傳統(tǒng)辦學框架，深入縣域辦學,，精準對接地方特色產(chǎn)業(yè),，通過共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、推進中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革,，形成了以“海曙校區(qū)”為本部,、“寧海、慈溪校區(qū)”為兩翼,、“微學院建設(shè)”為多點的“一體兩翼多點”辦學格局,，將產(chǎn)教融合的“毛細血管”延伸到行業(yè)前沿；地方政府主動搭建平臺,、引入資源,，協(xié)調(diào)解決辦學過程中的問題。這種需求導向的辦學理念,，這種教育與產(chǎn)業(yè),、院校與地方的“雙向奔赴”，才使得政,、校,、協(xié)、企等多方力量真正得以盤活融匯,，靈活,、多元的協(xié)同治理機制得以構(gòu)建運行，不僅大幅提升了職業(yè)教育的質(zhì)量與適應(yīng)性,，更為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展筑起了堅實的人才基石,。

從牽頭成立全國新一代電子信息技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，到承辦全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育領(lǐng)域的重要年度大會,，從引進協(xié)會,、學會資源，舉辦高層次學術(shù)論壇,，到參與地方數(shù)字人才培養(yǎng)計劃，加快新生代企業(yè)家培育……在慈溪這片智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)達,、數(shù)字經(jīng)濟活躍的熱土,，該校依托應(yīng)用電子技術(shù)（智能家電）高水平專業(yè)群、國家級教師教學創(chuàng)新團隊等優(yōu)質(zhì)智力資源與慈溪市共建的慈溪學院,，正在著力打造為人才的高地,、技術(shù)創(chuàng)新的高地、人力資源供給的高地,。

值得一提的是,，慈溪學院與寧波行知中等職業(yè)學校不僅在物理空間上實現(xiàn)同一個校區(qū)辦學,，還瞄準慈溪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞區(qū)域中,、高職人才培養(yǎng)“一體化”長學制辦學模式,，形成了一體化校園管理、一體化師資隊伍,、一體化培養(yǎng)方案,、一體化課程標準以及一體化的評價體系，推進本地招生,、本地培養(yǎng),、本地就業(yè)。

深入縣域辦學的“寧波模式”的成功實踐,，不僅為高水平高職院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達,、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學院）提供了樣板，凸顯了職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)的貢獻和支持作用,，更為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了案例范本和寶貴思路,。（洪斌）