12月27日,，新華社客戶端刊發(fā)題為《高職深入縣域辦學(xué)的“寧波模式”何以“行”》的評(píng)論文章，認(rèn)為深入縣域辦學(xué)的“寧波模式”,，不僅為高水平高職院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學(xué)院）提供了樣板,，凸顯了職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)和支持作用,，更為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了案例范本和寶貴思路,。

高職深入縣域辦學(xué)的“寧波模式”何以“行”

近期,，位于寧波的浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院因其獨(dú)樹一幟的深入縣域辦學(xué)的“寧波模式”而備受矚目。

大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)離不開職業(yè)教育,。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)擁抱縣域產(chǎn)業(yè),，通過教育鏈、人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的緊密對(duì)接，真正踐行了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合,。

學(xué)校秉持“三融”理念——融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè),、融合崗位標(biāo)準(zhǔn)、融合職場(chǎng)環(huán)境,，同時(shí)實(shí)施“三創(chuàng)”舉措——?jiǎng)?chuàng)新合作機(jī)制,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新文化生態(tài),，達(dá)到了“三促”的實(shí)效——促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配,，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密對(duì)接，促進(jìn)縣域企業(yè)就業(yè)吸引力和學(xué)生本地就業(yè)意愿雙提升,，不僅彰顯了學(xué)校服務(wù)地方的堅(jiān)定信念,，有效緩解了企業(yè)用工難題，更提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，打造了契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素養(yǎng)勞動(dòng)者隊(duì)伍,，為縣域經(jīng)濟(jì)增添了新的動(dòng)能。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院打破傳統(tǒng)辦學(xué)框架,，深入縣域辦學(xué),，精準(zhǔn)對(duì)接地方特色產(chǎn)業(yè)，通過共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革,，形成了以“海曙校區(qū)”為本部、“寧海,、慈溪校區(qū)”為兩翼,、“微學(xué)院建設(shè)”為多點(diǎn)的“一體兩翼多點(diǎn)”辦學(xué)格局,，將產(chǎn)教融合的“毛細(xì)血管”延伸到行業(yè)前沿,；地方政府主動(dòng)搭建平臺(tái)、引入資源,，協(xié)調(diào)解決辦學(xué)過程中的問題,。這種需求導(dǎo)向的辦學(xué)理念，這種教育與產(chǎn)業(yè),、院校與地方的“雙向奔赴”,，才使得政、校、協(xié),、企等多方力量真正得以盤活融匯,，靈活、多元的協(xié)同治理機(jī)制得以構(gòu)建運(yùn)行,，不僅大幅提升了職業(yè)教育的質(zhì)量與適應(yīng)性,，更為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展筑起了堅(jiān)實(shí)的人才基石。

從牽頭成立全國(guó)新一代電子信息技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,，到承辦全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育領(lǐng)域的重要年度大會(huì),，從引進(jìn)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)資源,，舉辦高層次學(xué)術(shù)論壇,，到參與地方數(shù)字人才培養(yǎng)計(jì)劃，加快新生代企業(yè)家培育……在慈溪這片智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),、數(shù)字經(jīng)濟(jì)活躍的熱土,，該校依托應(yīng)用電子技術(shù)（智能家電）高水平專業(yè)群、國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等優(yōu)質(zhì)智力資源與慈溪市共建的慈溪學(xué)院,，正在著力打造為人才的高地,、技術(shù)創(chuàng)新的高地、人力資源供給的高地,。

值得一提的是,，慈溪學(xué)院與寧波行知中等職業(yè)學(xué)校不僅在物理空間上實(shí)現(xiàn)同一個(gè)校區(qū)辦學(xué)，還瞄準(zhǔn)慈溪產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，圍繞區(qū)域中,、高職人才培養(yǎng)“一體化”長(zhǎng)學(xué)制辦學(xué)模式，形成了一體化校園管理,、一體化師資隊(duì)伍,、一體化培養(yǎng)方案、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)以及一體化的評(píng)價(jià)體系,，推進(jìn)本地招生,、本地培養(yǎng)、本地就業(yè),。

深入縣域辦學(xué)的“寧波模式”的成功實(shí)踐,，不僅為高水平高職院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學(xué)院）提供了樣板,，凸顯了職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)和支持作用,，更為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了案例范本和寶貴思路。（洪斌）