2024年12月4日,，《中國(guó)教育報(bào)》06版（高校新風(fēng)）以二分之一版面，大篇幅報(bào)道了題為《辦學(xué)“沉”下去 質(zhì)量“提”上來——浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)“雙向奔赴”》的文章,，介紹了我校扎根縣（市）域辦學(xué),，建構(gòu)“三融三創(chuàng)三促”多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同模式，持續(xù)拓展深化“一體,、兩翼,、多點(diǎn)”辦學(xué)格局，將產(chǎn)教融合的“毛細(xì)血管”延伸到行業(yè)前沿,，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的探索與實(shí)踐,。自我校建校110周年校慶以來，學(xué)校辦學(xué)成果相繼被《中國(guó)青年報(bào)》,、《中國(guó)教育報(bào)》等國(guó)家級(jí)權(quán)威媒體大篇幅報(bào)道,，持續(xù)向社會(huì)各界發(fā)出“工商好聲音”，推介“工商好經(jīng)驗(yàn)”,，擴(kuò)大學(xué)校的美譽(yù)度和知名度的同時(shí),，更為全校師生繼續(xù)攜手各方深入縣域辦學(xué)，精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè),，拓展深化“一體,、兩翼、多點(diǎn)”辦學(xué)格局,，奮力辦好新時(shí)代高職教育營(yíng)造了積極振奮的輿論氛圍,，激發(fā)了砥礪前行的精神力量。

辦學(xué)“沉”下去 質(zhì)量“提”上來

——浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)“雙向奔赴”

近日,，一場(chǎng)校企黨建聯(lián)建會(huì)議在寧波慈溪智慧谷產(chǎn)業(yè)園區(qū)召開,，來自浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師們和企業(yè)一起圍繞工匠培養(yǎng)主題展開討論，計(jì)劃以黨建為引領(lǐng),，傳承工匠精神,。像這樣校企合作的場(chǎng)景，在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“慈溪智慧谷”微學(xué)院成立后隨處可見,。以“跨界,、融合、創(chuàng)新”為核心的微學(xué)院,，是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一體,、兩翼、多點(diǎn)”辦學(xué)格局的生動(dòng)體現(xiàn),。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1914年的寧波公立甲種商業(yè)學(xué)校,。作為一所擁有110年辦學(xué)歷史的學(xué)校，長(zhǎng)期深耕寧波,，深入產(chǎn)業(yè)集群辦學(xué),，形成了以寧波海曙校區(qū)為本部，寧海,、慈溪校區(qū)為“兩翼”的“一體,、兩翼”辦學(xué)格局。2024年召開第三次黨代會(huì)以來,，學(xué)校黨委進(jìn)一步將辦學(xué)格局拓展深化為“一體,、兩翼、多點(diǎn)”,，將產(chǎn)教融合的“毛細(xì)血管”延伸到行業(yè)前沿,。

下沉縣域辦學(xué)

合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職辦學(xué)以來，面對(duì)辦學(xué)空間受限,、產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制不夠完善等制約學(xué)校發(fā)展的問題,，著眼浙江塊狀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)縣域集聚特色,，推進(jìn)“下移”戰(zhàn)略,，主動(dòng)對(duì)接縣（市）域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，與當(dāng)?shù)卣块T及相關(guān)企業(yè),、協(xié)會(huì)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,。

2024年6月，寧?？h域產(chǎn)教融合共同體成立,，該共同體是由寧海縣政府部門和浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合發(fā)起,，相關(guān)部門,、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等共同參與的新型縣校合作模式,。共同體圍繞“文化+健康”“光伏+儲(chǔ)能”“模具+新能源汽配”等寧海主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求,，形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的技能人才培育體系,，打造“中高職融通+產(chǎn)科教融匯”的縣域產(chǎn)教融合共同體,。

早在2004年，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院就主動(dòng)與寧?？h政府部門合作,，共建寧海產(chǎn)學(xué)研基地（寧海學(xué)院）,。

“在縣校合作辦學(xué)實(shí)踐中，建構(gòu)了多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同模式,，形成了‘三融三創(chuàng)三促’發(fā)展路徑,，即將學(xué)院專業(yè)布局融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新‘政校行企協(xié)’合作機(jī)制,，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配,；人才培養(yǎng)制定融合崗位標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建校企協(xié)同育人路徑,，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密對(duì)接,；德技養(yǎng)成融合職場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化與校園文化協(xié)同生態(tài),，促進(jìn)縣域企業(yè)就業(yè)吸引力和學(xué)生本地就業(yè)意愿雙提升,。”浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張啟富說,，“這種模式培養(yǎng)出來的人才契合企業(yè)所需,、地方所用。對(duì)于學(xué)校而言,，亦是有效降低了辦學(xué)成本,，提高了辦學(xué)績(jī)效?！?/a>

2012年,，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)對(duì)接中國(guó)家電之都——慈溪，與慈溪市政府部門合作建設(shè)慈溪產(chǎn)學(xué)研基地,。2016年校地共建浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈溪學(xué)院,。由此，“三融三創(chuàng)三促”校地協(xié)同育人實(shí)踐,，從“試點(diǎn)示范”延伸到“面上推廣”階段,，合作范圍逐步由產(chǎn)業(yè)鏈單個(gè)環(huán)節(jié)拓展到全產(chǎn)業(yè)鏈，人才培養(yǎng)由單純“育人”到集“育人,、用人,、留人”于一體，確保行業(yè)企業(yè)獲得充足的后備人力資源,、強(qiáng)有力的科技服務(wù)支持和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)能,。

兩大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。近3年來,，學(xué)校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為包括寧海,、慈溪等地的相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)477項(xiàng)，解決關(guān)鍵技術(shù)問題并授權(quán)發(fā)明專利59項(xiàng)，師生專利成果轉(zhuǎn)化30項(xiàng),；培訓(xùn)兩地在崗員工31768人次,，完成技能鑒定2373人次。兩大學(xué)院已然成為助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力引擎,。

深化產(chǎn)教融合

共育高素質(zhì)技術(shù)技能人才

“學(xué)在寧海,、留在寧海，才成就了今天的我,！”在2024年11月初舉行的建校110周年校慶活動(dòng)中，畢業(yè)生陳真講述了自己進(jìn)入浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧海學(xué)院學(xué)習(xí),，從“不清楚何謂模具”的“門外漢”,，成長(zhǎng)為一名研發(fā)工程師，進(jìn)而成為“寧波市高級(jí)人才”“浙江青年工匠”“浙江工匠”的親身經(jīng)歷,。

經(jīng)過多年探索,，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院把寧海學(xué)院、慈溪學(xué)院打造成了集人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、社會(huì)服務(wù)于一體的特色學(xué)院，培養(yǎng)了近萬(wàn)名高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。獲得國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)紅點(diǎn)獎(jiǎng)的楊帆,、張浩，被輕合金精密成型國(guó)家工程研究中心（上海交通大學(xué)）聘為設(shè)計(jì)研究人員的胡濤濤……眾多學(xué)子依托校內(nèi)教學(xué)工廠,、國(guó)家級(jí)別協(xié)同創(chuàng)新中心,、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，體悟,、踐行工匠精神,，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”,，練就了過硬的技能本領(lǐng),。

近年來，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,，利用離縣域產(chǎn)業(yè)近,、技術(shù)近、崗位近,、生產(chǎn)近的優(yōu)勢(shì),，形成了契合縣域制造業(yè)發(fā)展實(shí)際的教學(xué)改革路徑，促成了“專產(chǎn)對(duì)接”“能崗匹配”“留縣就創(chuàng)”的良性循環(huán),?！罢Ｆ?”動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化企業(yè)在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置中的主導(dǎo)地位。同時(shí),，企業(yè)深度融入人才培養(yǎng),，將優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源全面融入職業(yè)院校的專業(yè)、課程,、教材,、師資、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，“校企+”協(xié)同重構(gòu)課程體系,，持續(xù)更新育人標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化新技術(shù)和新崗位對(duì)課程體系與內(nèi)容的融入,。

對(duì)于高水平的高等職業(yè)教育下沉縣域,，高度重視人才引育留用的寧海縣,、慈溪市政府部門也分別給予了大力支持,。近年來，寧?？h累計(jì)投入5000萬(wàn)元用于寧海學(xué)院建設(shè),，并提供46套住房用于人才安置，慈溪市則投入1.78億元資金建設(shè)慈溪學(xué)院新校區(qū)（學(xué)院總建筑面積為13.4萬(wàn)平方米）,，兩地教育部門還主動(dòng)搭建平臺(tái),、引入資源，協(xié)調(diào)解決辦學(xué)過程中的難點(diǎn),、痛點(diǎn),。

基于多方的共同努力，在跨界融合打造區(qū)域中高職一體化樣板中,，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院走出了一條頗有特色之路,。慈溪學(xué)院與寧波行知中等職業(yè)學(xué)校同在一個(gè)校區(qū)辦學(xué)，形成了一體化校園管理,、一體化師資隊(duì)伍,、一體化培養(yǎng)方案、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)以及一體化的評(píng)價(jià)體系,，通過職業(yè)能力分析,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制、人才培養(yǎng)方案制定,、課程內(nèi)容分析等,，重構(gòu)了中高職一體化人才培養(yǎng)模式。

如今“慈溪學(xué)院一體化培養(yǎng)模式”已推行到慈溪市域內(nèi)所有中職學(xué)校,，涉及工業(yè)機(jī)器人,、應(yīng)用電子,、電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等15個(gè)專業(yè),。在各方的共同努力下,，市校雙方正在進(jìn)一步暢通中職學(xué)生升學(xué)渠道。對(duì)慈溪學(xué)生而言,，“進(jìn)南門（指行知職高）是中學(xué)生,，出北門時(shí)（指慈溪學(xué)院）是大學(xué)畢業(yè)生”已然成為現(xiàn)實(shí)。

2016年以來,，寧海學(xué)院,、慈溪學(xué)院兩大特色學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，專業(yè)對(duì)口率超80%,，1841名畢業(yè)生留在寧海和慈溪就業(yè),，有效助力當(dāng)?shù)乜h域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。

拓展校地合作

助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展

在寧?？h域產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)上，寧波華寶智能科技股份有限公司捐資1000萬(wàn)元,，用于和浙江省模具協(xié)會(huì),、寧海縣模具行業(yè)協(xié)會(huì),、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建的混合所有制模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),。這背后，是校企合作的生動(dòng)實(shí)踐,。

寧波華寶智能科技股份有限公司見證了寧海學(xué)院的建設(shè)發(fā)展,。該企業(yè)2010年通過引廠入校模式與學(xué)院合作共建模具教學(xué)工廠，2014年捐資1000萬(wàn)元校企共建精密模具研發(fā)中心（現(xiàn)為國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心）,，在模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)領(lǐng)域取得重要突破,，其生產(chǎn)總值從2010年的5000萬(wàn)元增長(zhǎng)至如今的6億元。

近年來,，“三融三創(chuàng)三促”多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同辦學(xué)模式效能越發(fā)凸顯,，并與當(dāng)?shù)匦纬删o密的合作關(guān)系。在學(xué)校第三次黨代會(huì)明確“一體,、兩翼,、多點(diǎn)”辦學(xué)格局后，學(xué)校著力于將專業(yè)布點(diǎn)到產(chǎn)業(yè)園區(qū),、服務(wù)分布到鄉(xiāng)村社區(qū),，加快形成扎根一線的多點(diǎn)網(wǎng)狀布局。

在此背景下,，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院首個(gè)微學(xué)院——“鄉(xiāng)村振興”微學(xué)院于2024年9月29日在寧波市江北區(qū)成立,。微學(xué)院成立后，校地合作的內(nèi)容以產(chǎn)學(xué)研一體的形式推進(jìn)，覆蓋黨的建設(shè),、人才培養(yǎng),、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)等諸多方面,，重點(diǎn)扶持?jǐn)?shù)字農(nóng)業(yè),、農(nóng)產(chǎn)品電商、新型生產(chǎn)模式,、農(nóng)創(chuàng)客和鄉(xiāng)村新業(yè)態(tài)培育,，實(shí)現(xiàn)多方互利共贏，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才,，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,。

“微學(xué)院進(jìn)入到行業(yè)的前沿去了解企業(yè)的真實(shí)需求，背后有產(chǎn)業(yè)學(xué)院的支撐,，乃至整個(gè)學(xué)校的資源支持,。”浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記史習(xí)明說,，接下來,，各二級(jí)學(xué)院將結(jié)合本學(xué)院專業(yè)和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、特長(zhǎng)與特色,，進(jìn)一步加快微學(xué)院的建設(shè),，切實(shí)把“多點(diǎn)”辦學(xué)格局落到實(shí)處，做到串“點(diǎn)”成“線”,、由“線”及“面”,，真正推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。

在“鄉(xiāng)村振興”微學(xué)院成立不到兩個(gè)月的時(shí)間里,，“慈溪智慧谷”微學(xué)院成立,。在這個(gè)集聚了170余家企業(yè)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立微學(xué)院，為學(xué)校更好地培養(yǎng)高素質(zhì)智能制造人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了支點(diǎn),。微學(xué)院成立后,，發(fā)布了校企黨建聯(lián)建單位、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)基地,、智能家電產(chǎn)教融合實(shí)踐中心等6個(gè)合作項(xiàng)目,。與此同時(shí)，慈溪學(xué)院鄔琦姝數(shù)字媒體技術(shù)國(guó)家級(jí)別職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),、王亮全國(guó)技能大師工作室,、葉華杰省級(jí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室等5個(gè)工作室同步入駐。

“我們?nèi)涨皡⒓恿苏憬ど搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的招聘會(huì),，正在梳理學(xué)生簡(jiǎn)歷,，物色合適人選,。”寧波好為物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司是慈溪智慧谷產(chǎn)業(yè)園區(qū)的一家企業(yè),，該公司總經(jīng)理魯振隆介紹,，微學(xué)院成立后，企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系更緊密了,，此前他已為慈溪學(xué)院學(xué)生授課,，增強(qiáng)雙方的互動(dòng)和交流。未來,，企業(yè)將對(duì)學(xué)校學(xué)生開放實(shí)習(xí)崗位,，開展精細(xì)化培養(yǎng)，并積極留用合適的畢業(yè)生,。

“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才,、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略始終是我們的不懈追求,?！笔妨?xí)明說，“我們將繼續(xù)攜手各方,，深入縣域辦學(xué),，精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，拓展深化‘一體,、兩翼、多點(diǎn)’辦學(xué)格局,，奮力辦好新時(shí)代高職教育,，努力打造高水平有特色的高職強(qiáng)校，為加快教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn),！”