2024年11月27日,，《中國(guó)青年報(bào)》07版（每日新聞）以二分之一版面,，大篇幅報(bào)道了題為《“三融三創(chuàng)三促” 打造高職下沉縣域辦學(xué)的“寧波模式”》的文章，介紹了我校探索實(shí)踐扎根縣（市）域辦學(xué),，建構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同模式,，形成“三融三創(chuàng)三促”發(fā)展路徑，著力打造高職縣域特色學(xué)院,，有效化解“企業(yè)用工難、留人更難”的制約地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展桎梏的經(jīng)驗(yàn)成果,，引起社會(huì)廣泛關(guān)注,，擴(kuò)大了學(xué)校的美譽(yù)度和知名度，為全校師生貫徹第三次黨代會(huì)精神,，凝心聚力,、開拓創(chuàng)新，加快沖刺國(guó)家“雙高”,，全力打造“高水平有特色”高職強(qiáng)校營(yíng)造了積極振奮的輿論氛圍,。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

“三融三創(chuàng)三促” 打造高職下沉縣域辦學(xué)的“寧波模式”

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2024年11月27日07版）

“祝賀母校華誕！學(xué)在寧海,、留在寧海,，才成就了今天的我！”浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“浙江工商職院”）畢業(yè)生小陳,，在近日舉行的建校110周年校慶活動(dòng)中,，講述了自己進(jìn)入浙江工商職院寧海學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“寧海學(xué)院”）學(xué)習(xí)，從“不清楚何謂模具”的“門外漢”,，成長(zhǎng)為一名研發(fā)工程師,，進(jìn)而成為“寧波市高級(jí)人才”“浙江青年工匠”“浙江工匠”的親身經(jīng)歷。

浙江工商職院前身為創(chuàng)辦于1914年的寧波公立甲種商業(yè)學(xué)校,，為浙江省首批批準(zhǔn)成立的四所高職院校之一,。小陳的成長(zhǎng)經(jīng)歷是學(xué)校多年來(lái)積極探索實(shí)踐扎根縣（市）域辦學(xué)，攜手各方共建高職縣域特色學(xué)院,，共育高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐的縮影。

下沉縣域 探索多方聯(lián)動(dòng)校地協(xié)同辦學(xué)模式

歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)又十年的辦學(xué)歷程，浙江工商職院始終與寧波這座城市共生共榮,，形成了“立足地方,、融入地方、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念與特色,。

學(xué)校主動(dòng)對(duì)接縣域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群,，與當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)企業(yè)、協(xié)會(huì)共建創(chuàng)辦特色學(xué)院,，促進(jìn)教育鏈,、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈深度融合,，努力破解“專業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配、學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)發(fā)展要求不相符,、縣域?qū)W(xué)生就業(yè)吸引力不強(qiáng)”的難題,，有效化解了“企業(yè)用工難、留人更難”的制約地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展桎梏,。

2004年,，為改變縣域支柱產(chǎn)業(yè)人才緊缺狀況，解決自身辦學(xué)空間受限,、產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制不夠完善等問(wèn)題,，浙江工商職院主動(dòng)與寧海縣人民政府合作,，共建寧海產(chǎn)學(xué)研基地（寧海學(xué)院）,，在這個(gè)著名的“模具之鄉(xiāng)”“文具之鄉(xiāng)”，打造了“中國(guó)高職教育的‘寧海模式’”,，成為專家學(xué)者解讀“高職院?？h校合作”的模式范本。

“在縣校合作辦學(xué)實(shí)踐中,，建構(gòu)了多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同模式,，形成了‘三融三創(chuàng)三促’發(fā)展路徑，即將學(xué)院專業(yè)布局融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè),，創(chuàng)新‘政校行企協(xié)’合作機(jī)制,，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配；人才培養(yǎng)制定融合崗位標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密對(duì)接,；德技養(yǎng)成融合職場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化與校園文化協(xié)同生態(tài),，促進(jìn)縣域企業(yè)就業(yè)吸引力和學(xué)生本地就業(yè)意愿雙提升,?！闭憬ど搪氃簭埿ｉL(zhǎng)說(shuō)，“這種模式培養(yǎng)出來(lái)的人才真正能為企業(yè)所需,、地方所用,。對(duì)于我們高職院校而言，亦是有效降低了辦學(xué)成本,，提高了辦學(xué)績(jī)效,。”

2012年,，浙江工商職院主動(dòng)對(duì)接中國(guó)家電之都——慈溪,，與慈溪市政府合作建設(shè)慈溪產(chǎn)學(xué)研基地，2016年校地共建浙江工商職院慈溪學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“慈溪學(xué)院”）迎來(lái)了第一批學(xué)生,，由此“三融三創(chuàng)三促”校地協(xié)同育人實(shí)踐,，從“試點(diǎn)示范”延伸到“面上推廣”階段，合作范圍逐步由產(chǎn)業(yè)鏈單個(gè)環(huán)節(jié)拓展到全產(chǎn)業(yè)鏈,。人才培養(yǎng)由純粹“育人”到集“育人,、用人、留人”于一體,，確保行業(yè)企業(yè)獲得充足的后備人力資源,、強(qiáng)有力的科技服務(wù)支持和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)能。隨著從“試水”創(chuàng)辦寧海學(xué)院到共建慈溪學(xué)院,，浙江工商職院確立了學(xué)校“一體兩翼”的辦學(xué)格局,。

經(jīng)過(guò)多年的積極探索,，浙江工商職院把寧海學(xué)院、慈溪學(xué)院打造成集人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、社會(huì)服務(wù)為一體的特色學(xué)院，培養(yǎng)了近萬(wàn)名高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。獲得國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)紅點(diǎn)獎(jiǎng)的楊同學(xué),、張同學(xué)，被輕合金精密成型國(guó)家工程中心（上海交通大學(xué)）聘為設(shè)計(jì)研究人員的胡同學(xué)……眾多學(xué)子依托校內(nèi)教學(xué)工廠,、國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心,、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心等平臺(tái),，體悟,、踐行“愛崗敬業(yè)、精益求精,、追求卓越”的工匠精神,，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué),、學(xué)中做”，練就了過(guò)硬的技能本領(lǐng),。

2016年以來(lái),，寧海學(xué)院、慈溪學(xué)院兩大特色學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率保持在較高水平,，專業(yè)對(duì)口率超80%,，1841名畢業(yè)生留在寧海和慈溪就業(yè)，有效助力當(dāng)?shù)乜h域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展,，破解了人才數(shù)量供給不足難題,。

近3年來(lái)，學(xué)校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為包括寧海,、慈溪等地的相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)477項(xiàng),，解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題并授權(quán)發(fā)明專利59項(xiàng)，師生專利成果轉(zhuǎn)化30項(xiàng),；培訓(xùn)兩地在崗員工31768人次,，完成技能鑒定2373人次。兩大學(xué)院已然成為助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力引擎,。

跨界融合 打造區(qū)域中高職一體化“慈溪樣板”

2024年7月3日至4日,，全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2024年全體委員會(huì)議暨院校長(zhǎng)工作會(huì)議在慈溪舉行。作為全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育領(lǐng)域的重要年度大會(huì),，之所以在慈溪這個(gè)縣級(jí)市舉辦,，一方面緣于慈溪位列全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣第六的魅力，更重要的是,，這里具有能向與會(huì)者展示市校共建特色區(qū)域中,、高職一體化的獨(dú)特樣板——慈溪學(xué)院。

慈溪學(xué)院與寧波行知中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“行知職高”）同在一個(gè)校區(qū)辦學(xué),，總建筑面積為13.4萬(wàn)平方米,，形成了以政府為主導(dǎo)，以中職,、高職和企業(yè)為主體的“一主導(dǎo)三協(xié)同”開放式模式,，構(gòu)成了獨(dú)特區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)新生態(tài)，被與會(huì)人員稱為區(qū)域中高職一體化的“慈溪樣板”,。

2016年以來(lái),，慈溪市政府先后投入1.78億元建設(shè)慈溪學(xué)院新校區(qū)，浙江工商職院也投入3200多萬(wàn)元用于教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)買,、學(xué)生宿舍裝修改造等,，并先后與行知職高、慈溪市周巷職業(yè)高級(jí)中學(xué),、慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)等慈溪中職學(xué)校共同實(shí)施“中,、高職一體化”人才培養(yǎng)新模式,。

慈溪學(xué)院瞄準(zhǔn)慈溪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞區(qū)域中,、高職人才培養(yǎng)“一體化”長(zhǎng)學(xué)制辦學(xué)模式,，形成了一體化校園管理、一體化師資隊(duì)伍,、一體化培養(yǎng)方案,、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)以及一體化的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)職業(yè)能力分析,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制,、人才培養(yǎng)方案制訂、課程內(nèi)容分析等,，重構(gòu)了中,、高職人才培養(yǎng)模式。通過(guò)組建校際一體化專業(yè)教研大組,，搭建教研活動(dòng)平臺(tái),，推進(jìn)校際研訓(xùn)、定期交流,、專題研討等,，深度對(duì)接慈溪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“高技能人才落戶慈溪、高質(zhì)量服務(wù)面向慈溪,、高端培訓(xùn)落地慈溪,、高層次人才關(guān)愛慈溪”的“四高”變化。

慈溪學(xué)院已培養(yǎng)“智造工匠”1800多名,，為3200多名慈溪中職學(xué)生提供了就讀高職的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，還為30多家慈溪企業(yè)提供了高質(zhì)量技術(shù)研發(fā)服務(wù)，為12000多名慈溪產(chǎn)業(yè)工人提供了技能培訓(xùn)服務(wù),。

如今“慈溪學(xué)院一體化培養(yǎng)模式”已推行到慈溪市域內(nèi)所有中職學(xué)校，涉及工業(yè)機(jī)器人,、應(yīng)用電子,、電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等15個(gè)專業(yè),。

此外,，學(xué)院與寧波市智能家電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智能電子研究中心,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所等科研平臺(tái)和智能家電產(chǎn)業(yè)學(xué)院等教研組織共建了12個(gè)實(shí)訓(xùn)基地,，對(duì)接慈溪特色產(chǎn)業(yè)（群）。以提升學(xué)生職業(yè)能力為核心,，按照“新手,、生手,、熟手、能手,、高手”培養(yǎng)規(guī)律,，協(xié)同構(gòu)建競(jìng)技比賽育人、現(xiàn)代學(xué)徒育人,、產(chǎn)學(xué)研用育人的“三線并進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,，為地方發(fā)展造就了一支高素質(zhì)技術(shù)技能人才的生力軍。

在跨界融合打造區(qū)域中高職一體化樣板中,，浙江工商職院走出了一條頗有特色之路,。

互利共贏 共繪職教助力高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖

近年來(lái)，“三融三創(chuàng)三促”多方聯(lián)動(dòng)的校地協(xié)同辦學(xué)模式效能愈發(fā)凸顯,，并與當(dāng)?shù)匦纬删o密的合作關(guān)系,。2010年通過(guò)引廠入校的方式，與寧海學(xué)院合作共建模具教學(xué)工廠——寧波華寶智能科技有限公司,，該公司于2014年捐資1000萬(wàn)元,，與寧海學(xué)院共建精密模具研發(fā)中心（現(xiàn)為國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心），在模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)領(lǐng)域取得重要突破,，改善了塑料制品的表面質(zhì)量,，提高了企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，其生產(chǎn)總值從2010年的5000萬(wàn)元增長(zhǎng)至如今的6億元,。

今年6月,，寧海縣域產(chǎn)教融合共同體成立,，標(biāo)志著學(xué)校和地方在推動(dòng)產(chǎn)教深度融合,、加速人才培養(yǎng)方面又邁出堅(jiān)實(shí)的一步。該共同體遵循高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)規(guī)律,，以職業(yè)教育長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)作為基礎(chǔ),，創(chuàng)新寧海技能人才本土培養(yǎng)新路徑，加強(qiáng)中高職一體化辦學(xué)與寧海產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院賦能的有機(jī)融合,，努力實(shí)現(xiàn)本地招生,、本地培養(yǎng)、本地就業(yè),。

在當(dāng)日的共同體聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才訂單班簽約儀式上,，東方日升新能源股份有限公司集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“共同體人才培育模式具有系統(tǒng)性,、全面性,、精準(zhǔn)性的新特點(diǎn)，可以快速接收企業(yè)文化,、適應(yīng)工作崗位,，期待此次與共同體設(shè)立的新能源人才聯(lián)合培養(yǎng)班,，能為公司注入新動(dòng)力?！?/a>

9月29日,，浙江工商職院“鄉(xiāng)村振興”微學(xué)院在寧波市江北區(qū)揭牌。作為一種新型辦學(xué)模式的“微學(xué)院”,，學(xué)校通過(guò)利用外部資源,，承載黨建、人才培養(yǎng),、社會(huì)服務(wù)等功能,，重點(diǎn)扶持?jǐn)?shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電商,、新型生產(chǎn)模式,、農(nóng)創(chuàng)客和鄉(xiāng)村新業(yè)態(tài)培育，將產(chǎn)教融合,、校企合作,、工學(xué)結(jié)合和科教融匯做實(shí)做細(xì)，以更好地服務(wù)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,。

江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育學(xué)部的博士生導(dǎo)師劉奉越教授在調(diào)研寧海學(xué)院和慈溪學(xué)院之后認(rèn)為,，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，下沉縣域辦學(xué)既是精準(zhǔn)服務(wù)浙江省高度發(fā)達(dá)縣域特色塊狀經(jīng)濟(jì)的客觀選擇,，又是貫徹落實(shí)“辦學(xué)能力高水平,、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”新“雙高”要求的有效路徑，還是服務(wù)支撐鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略的創(chuàng)新舉措,。

“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才,、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略始終是我們的不懈追求,?！闭憬ど搪氃狐h委書記史習(xí)明說(shuō)，“我們將繼續(xù)攜手各方,，深入縣域辦學(xué),，精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，拓展深化‘一體,、兩翼、多點(diǎn)’辦學(xué)格局,，奮力辦好新時(shí)代高職教育,，全面打造高水平有特色的高職強(qiáng)校，為加快教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn),！”

（信息來(lái)源：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）