培養(yǎng)“新質工匠” 助力新質生產(chǎn)力時代
文章來源：《現(xiàn)代金報》發(fā)布時間：2024-04-19瀏覽次數(shù)：10
什么是新質生產(chǎn)力？從去年到今年,，各路文章已經(jīng)講了很多,。如何實現(xiàn),？關鍵因素是人才支撐,。在不斷為新質生產(chǎn)力蓄勢賦能的過程中,，新技術,、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài)、新領域,、新賽道,、新動能領域的各類人才將推動中國經(jīng)濟向“新”而行。然而要想加快形成新質生產(chǎn)力,，不僅需要“高精尖缺”的科技人才,、拔尖人才，更需要有一大批高素質,、高技能的“新質工匠”,。
何謂“新質工匠”？“新質工匠”是結合傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代科技知識,，具備創(chuàng)新能力,、精湛技術、文化素養(yǎng)和社會責任感的高素質勞動者,。他們不僅能在數(shù)字化,、智能化的生產(chǎn)環(huán)境中運用先進技術解決實際問題,，并且能夠傳承中國傳統(tǒng)工匠的精益求精,、追求卓越的精神，帶著對品質的執(zhí)著追求和對工藝的尊重,，將這種精神融入新質生產(chǎn)力當中,。
“新質工匠”呼喚職業(yè)教育體系的改革與發(fā)展。職業(yè)教育的未來,，要通過培育新質后備人才,，塑造新質中堅人才，發(fā)展新質技能人才,，構建適應時代的“新質工匠”的全新培養(yǎng)模式,。
首先，以新技術,、新業(yè)態(tài),、新動能產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向,，及時調整專業(yè)設置，確保人才培養(yǎng)方案與“新質工匠”的發(fā)展目標一致,。
其次,，充分利用現(xiàn)代信息技術，如大數(shù)據(jù),、云計算,、人工智能等，提升教學效率和質量,。通過在線課程,、虛擬實驗室、遠程協(xié)作工具等,，打破時間和空間的限制,，為學生提供更加靈活和個性化的學習體驗。
第三,，培養(yǎng)學生“高意識學習”特質,，樂于和善于使用人工智能開展協(xié)同創(chuàng)新的“新質”素養(yǎng)，其重點不僅在于知識和技能的習得,，更注重知識與技能的有機結合,，過程與方法的綜合運用，以及工匠精神,、內核和價值觀的有機融合,。這一教育理念在塑造學生的思維方式、創(chuàng)新能力和責任意識等方面更加凸顯“新質工匠”的培育方向,。
當前,，工匠人才的培養(yǎng)是我國從“人口紅利”向“人才紅利”轉型的關鍵，也是推動新質生產(chǎn)力發(fā)展的重要引擎,。提升勞動者的素質和技能,，培養(yǎng)與現(xiàn)代科技和社會生產(chǎn)力發(fā)展相適應的“新質工匠”，是提升生產(chǎn)力效能,、推動中國式現(xiàn)代化進程的重要基石,。職業(yè)教育，作為培養(yǎng)這些具備專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的關鍵人才的重要途徑,，必須緊密跟隨時代的發(fā)展步伐,，不斷進行深化改革和創(chuàng)新實踐，構筑一個適應新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)新生態(tài),，從而培育出一大批既精通技術又具備高度創(chuàng)新能力和強烈社會責任感的“新質工匠”,。
趙新宇（作者系浙江工商職業(yè)技術學院教授）
